artikel musik bagi anak

Manfaat Musik bagi Kecerdasan Anak

Semua orang pasti pernah mendengarkan musik, termasuk orang yang tidak menyukai musik sekalipun. Pasti setidaknya mereka pernah mendengarkan musik walaupun cuma sepintas. Lalu apakah Anda termasuk orang yang suka mendengarkan musik? atau Anda termasuk kategori orang yang tidak suka dengan musik? 

Diluar Anda suka atau tidak suka dengan musik, musik memiliki banyak manfaat bagi Anda dan keluarga Anda, terutama bagi kecerdasan anak Anda. Jadi jika Anda dan keluarga bukanlah penikmat musik, maka tidak ada salahnya jika Anda mulai mendengarkan musik dari sekarang.

Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh para Ahli dari seluruh dunia, mereka sepakat bahwa musik bermanfaat bagi kecerdasan anak. Jika Anda ingin meningkatkan kecerdasan anak Anda, mendengarkan musik adalah salah satu solusi yang bisa Anda lakukan. Tapi tidak semua jenis musik mampu Anda gunakan untuk meningkatkan kecerdasan anak Anda. Jenis musik seperti rock, pop, dangdut bukanlah jenis musik yang cocok untuk Anda gunakan dalam hal ini. Anda bisa menggunakan jenis musik klasik maupun musik beralunan lembut untuk membantu maksimalkan fungsi otak dan meningkatkan kecerdasan anak Anda. 

Berikut adalah manfaat musik bagi kecerdasan anak:

1. Meningkatkan kekuatan otak anak

Manfaat musik bagi kecerdasan anak yang pertama adalah meningkatkan kekuatan otak anak. Mendengarkan musik terbukti mampu merangsang bagian otak yang berhubungan dengan membaca, matematika dan perkembangan emosional anak.

2. Meningkatkan daya ingat

Mendengarkan musik membantu anak-anak dalam mengingat dan belajar lebih banyak. Sedangkan partisipasi anak dalam musik sejak usia dini mampu meningkatkan kemampuan belajar anak dan meningkatkan memori atau daya ingat mereka. 

3. Membantu perkembangan sosial anak

Mendengarkan musik terbukti mampu merangsang pertumbuhan otak kiri yang berhubungan dengan perkembangan bahasa. Dengan mendengarkan musik kemampuan bahasa anak akan meningkat dan berpengaruh pada perkembangan sosial anak.

4. Membangun kepercayaan diri

Mendengarkan musik ternyata juga mampu meningkatkan rasa percaya diri pada anak. Dengan mendengarkan musik, anak akan tampil lebih percaya diri.

5. Meningkatkan kecerdasan spasial

Mendengarkan musik ternyata juga bermanfaat untuk meningkatkan kecerdasan spasial anak. Kecerdasan spasial berguna untuk pemecahan masalah seperti matematika, arsitektur, seni, teknik.

6. Meningkatkan IQ anak

Sebuah study yang dilakukan oleh E. Glenn Schellenberg di University of Toronto yang diterbitkan dalam Psychological Science, menemukan peningkatan IQ yang terjadi pada anak usia 6 tahun yang diberi pelajaran musik dan piano. 

7. Peningkatkan aktivitas otak

Musik terbukti mampu meningkatkan aktivitas otak. Berdasarkan penelitian yang dipimpin oleh Ellen Winner seorang profesor psikologi di Boston Collage dan profesor neurologi di Beth Israel Deaconess Medical Center dan Harvard Medical School menemukan perubahan dalam gambar otak anak yang memiliki kebiasan bermusik sejka usia 15 bulan. Dalam studinya ia menjelaskan bahwa anak yang memiliki kebiasaan bermusik telah meningkatkan kemampuan motorik halus, pencitraan otak dan Perubahan pada jaringan otak yang berpengaruh terhadap perkembangan kemampuan mereka. Selain itu, dari beberapa penelitian neuroscience menunjukkan bahwa anak-anak yang terlibat dalam musik memiliki pertumbuhan aktivitas saraf yang lebih besardari pada orang yang tidak belajar musik.

8. Meningkatkan hasil belajar

Sebuah study yang diterbitkan oleh Christoper Johnson, profesor pendidikan musik dan terapi musik di University of Kansas, mengungkapkan bahwa anak-anak yang belajar tentang musik sejak usia sekolah dasar menunjukkan peningkatan 22% dalam bahasa inggris dan 20% dalam matematika.

Pengalaman Magang II
Sebelum aku mengikuti magang II aku tidak punya keinginan untuk menjadi seorang guru, bahkan saat pada semester 3 dan semester 4 aku sempat ingin keluar kuliah. Tapi aku pikirkan terlebih dulu karena sudah menempuh setengah perjalanan. Hingga akhirnya di semester 5 ini aku mendapat pelajaran sangat berharga pada mata kuliah Magang II, saat itu ada observasi 2 minggu di SD. Hari pertama masih malas untuk ke SD tetapi setelah merasakan masuk kelas melakukan observasi dan ikut mengajar siswa aku mulai tertarik menjadi seorang guru. Anak  SD itu menyenangkan, lucu, unik, seru pokoknya semuanya deh. Saat baru masuk SD saja anak-anak sudah banyak yang antri mau salaman, mereka menyambutku dengan baik begitu pula guru-gurunya. 2 minggu berlalu, waktunya penarikan oleh DPM, anak-anak dan guru-guru berkumpul dilapangan untuk melakukan acara perpisahan dengan kami, air mata pun tidak bisa ditahan dan aku menangis. Setelah Magang II aku menjadi terinspirasi dan ingin menjadi seorang guru, karena menjadi guru itu termasuk ibadah dan apabila dilakukan dengan iklas maka akan menyenangkan.

Blog teman

Lenioktiani.blogspot.com
Aisatulmunawaroh.blogspot.com

Schedule hari ini gk kemana-mana sih cukup beautytreatmen kesalon hangout sma pacar itu aja udah cukup bahagia kok

Video ini menceritakan tentang visi, misi dan tujuan Universitas PGRI Semarang, yang mendidik mahasiswa menjadi guru yang unggul dan berjati diri.

RPP SD KELAS VI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

                        Satuan Pendidikan    :

                        Kelas / Semester         : VI / II

                        Tema                           : 1. Perkembangbiakan Mahluk Hidup
                         Sub Tema                   : 1.3 Perkembangbiakan hewan,

tumbuhan, dan manusia

                        Pembelajaran              : 3

                        Alokasi Waktu             : 4 x 35 menit ( 1 hari )

KOMPETENSI DASAR IPA

3.6             Mendeskripsikan perkembangbiakan mahluk hidup

A.   KOMPETENSI INTI

1.     Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2.     Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru

3.     Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba  mendengar, melihat, membaca serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain

4.     Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B.   KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

IPA
           KOMPETENSI DASAR

 3.6 Mendeskripsikan perkembangbiakan mahluk hidup
INDIKATOR

·          Mendiskusikan perbedaan perkembangbiakan laki – laki dan perempuan.

·          Mengidentifikasi berbagai cara hewan dan tumbuhan berkembangbiak

BAHASA INDONESIA

           KOMPETENSI DASAR

3.1Menggali informasi dari teks laporan investigasi tentang ciri khusus perkembangbiakan makhluk hidup dan lingkungan, dalam  bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
INDIKATOR

·        Membaca cerita narasi yang telah di tulis dengan lafal dan intonasi yang jelas

·        Menceritakan ciri khusus perkembangbiakan  makhluk hidup

SBDP

       KOMPETENSI DASAR

2.2Mengenal dan Menyanyikan lagu anak – anak  dengan pola irama yang bervariasi
INDIKATOR

·        Menunjukkan pola irama bertanda bertanda birama tiga pada alat musik ritmis

·        Menyanyikan lagu anak – anak dengan pola birama yang bervariasi

C.    TUJUAN PEMBELAJARAN

1.      Dengan mengamati, siswa dapat mengerti perkembangbiakan tumbuhan, hewan dan manusia.

2.      Dengan bimbingan guru, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan gambar tentang cara
       berkembang biak hewan.

3.      Dengan menanya, siswa dapat mencatat hal-hal tentang perkembangbiakan generatif dan
       vegetatif pada hewan dan tumbuhan

4.      Dengan memperhatikan gambar perkebangbiakan manusia

5.      Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengisi tabel tentang cara perkembangbiakan vegetatif dan
       generatif pada tumbuhan.

6.      Dengan menyanyikan lagu “anak ayam”, siswa dapat mengidentifikasi berbagai pola irama lagu
      dengan menggunakan alat musik ritmis dengan cermat.

7.      Dengan penugasan guru, siswa dapat menulis cerita narasi sederhana tentang anak ayam
      dengan menggunakan EYD secara cermat dengan disiplin

D.    MATERI PEMBELAJARAN

1.      Mengamati Gambar perkembangbiakan tumbuhan, hewan dan manusia.

2.      Menanya perkembangbiakan generatif dan vegetatif pada hewan dan tumbuhan

3.      Menyanyi lagu  “anak ayam”

4.      Latihan soal mengisi table perkembangbiakan vegetatif dan generatif pada tumbuhan

5.      Menulis cerita Anak Ayam

E.     METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

1.      Metode	:	Ceramah, diskusi, Tanya jawab
2.      Pendekatan	:	Saintifik ( mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen, mengasosiasi / menalar dan mengomunikasikan ).

F.     MEDIA DAN ALAT, SUMBER BELAJAR

Media dan alat	:	1.      Gambar perkembangbiakan ayam 2.      Gambar perkembangbiakan manusia
Sumber balajar	:	Buku siswa kelas 6 “Ilmu Pengetahuan Alam”. Buku BSE Kurikulum 2006. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

G.    LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi waktu
Pendahuluan	1.      Guru membuka pelajaran dengan        menyapa siswa dan menanyakan        kabar mereka. 2.      Guru mengajak siswa untuk berdoa        dan meminta salah seorang siswa        untuk memimpin doa. 3.      Guru mengabsen kehadiran siswa	5 menit.
Kegiatan IntI	Mengamati 1.    Guru membimbing siswa untuk       mengamati gambar tentang    perkembangbiakan ayam.                           (mengamati). 2.    Siswa mengamati gambar       perkembangbiakan manusia.    (mengamati).	30 menit
	Menanya 3.      Siswa menanya tentang        perkembangbiakan generatif dan        vegetatif pada hewan dan         tumbuhan(menanya). 4.      Siswa mencatat hal-hal pokok tentang        materi yang di ajarkan     (mengumpulkan informasi). 5.      Siswa menjawab pertanyaan       berdasarkan gambar (mengasosiasi). 6.      Siswa memperhatikan gambar       perkembangbiakan ayam (memahami). 7.      Siswa menunjukkan masing – masing        jawabannya (mengasosiasi).
	Bernyanyi 8.      Guru membimbing siswa untuk        menyanyikan lagu “Anak Ayam”       dengan percaya diri. 9.      Siswa menyanyikan lagu “Anak       Ayam” (mengumpulkan informasi). 10.  Siswa mengidentifikasi berbagai pola       irama lagu dengan menggunakan alat       musik ritmis       (mengumpulkan informasi).
	Berlatih 11.   Siswa menentukan tentang        perkembangbiakan generatif dan        vegetatif pada hewan dan tumbuhan         (mengasosiasi).
	Menulis 12.  Membimbing siswa untuk menulis       cerita narasi sederhana tentang  “Anak       Ayam” dengan EYD yang benar       dengan disiplin      (mengumpulkan informasi).
Kegiatan Penutup	1.      Guru menanyakan kepada siswa        tentang materi yang belum dipelajari.        Dengan arahan guru siswa melakukan        refleksi dari kegiatan yang sudah                dilakukan. 2.      Guru mengajak siswa berdoa sebelum        mengakhiri pelajaran dan salah                  seorang siswa untuk memimpin doa. 3.      Sebagai penutup guru menugaskan              siswa membawa benda-benada untuk        pelajaran esok hari.	10      menit

H.    Penilaian

1.      Teknik Penilaian

a.      Penilaian sikap                 : Percaya diri, teliti, dan santun
b.   Penilaian Ketrampilan      : Membuat pernyataan dari gambar yang diamati, menyanyikan lagu                                                       Anak Ayam, menulis cerita narasi sederhana tentang Anak Ayam                                                           sesuai dengan EYD yang tepat.

2.      Bentuk Instrumen Penilaian

a.       Penilaian Sikap

Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai

No	Nama Peserta Didik	Sikap
		Percaya Diri				Teliti				Santun
		A	B	C	D	A	B	C	D	A	B	C	D
1	Ani
1.	Budi
2.	Cici
3.	....

Penilainan sikap :

A ( sangat baik )

B ( baik )

C ( cukup )

D ( kurang )

b. Penilaian ketrampilan 

A.    Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati

No	Kriteria	Terlihat (√)	Belum Terlihat (√)
1	Menggunakan kata tanya yang sesuai
2	Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3	Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati
4	Menggunakan kata tanya yang bervariasi

B.     Hasil pengamatan membuat pertanyaan dari gambar yang diamati

No	Nama Siswa	Kriteria 1		Kriteria 2		Kriteria 3		Kriteria 4
		A	B	A	B	A	B	A	B
1	Ani
2	Budi
3	Cici
4	....

Keterangan :

A ( sangat baik )

B ( baik )

1.      Menyanyikan lagu Anak Ayam

Penilaian : Unjuk kerja

Rubrik penilaian menyanyikan lagu Anak Ayam

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu bimbingan
		4	3	2	1
1	PenguasaanLagu	Konsistenmenyanyi dengannada yang tepattanpa bimbinganguru	Kurangkonsistenmenyanyidengan nada yang tepat tanpabimbinganguru	Kurangkonsistenmenyanyidengan nadayang tepatwalaupuntelahdibimbingguru	Menyanyidengan nada yang tidak tepatwalaupuntelahdibimbingguru
2	Kemampuanmemainkanalat musicritmis	Mampumengembang-kanritmik dari pola yangdisajikan tanpabimbingan guru	Hanyamampumemainkanritmik daripola yangdisajikantanpabimbinganguru	Kurangmampumemainkanritmik daripola yangdisajikantanpabimbinganguru	Kurangmampumemainkanritmik daripola yangdisajikanwalaupuntelahdibimbingguru

2.      Menulis cerita teks narasi sederhana tentang Anak Ayam dengan EYD yang tepat.

Penilaian : unjuk kerja

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu bimbingan
		4	3	2	1
1	PenggunaanEYD yangtepat	Menggunakanhuruf kapital,kata depan,dan tandabaca yangtepat tanpabimbingan guru	Ada beberapapenggunaanhuruf kapital,kata depan,dan tanda baca yang kurang tepat namundilakukan tanpabimbingan guru	Ada beberapapenggunaanhuruf kapital,kata depan,dan tandabaca yangkurang tepatdan dilakukandenganbimbingan guru	Ada beberapapenggunaanhuruf kapital,kata depan, dan tanda bacayang tidakdigunakandengan tepatdan dilakukandenganbimbingan guru
2	Kelengkapanpenulisankata	Seluruh kalimatmenggunakanpenulisan katayang lengkap	Terdapatsebagian kecilpenulisan katayang kuranglengkap	Terdapatsetengah dariteks penulisankata yangbelum lengkap	Sebagianbesar kalimatmenggunakanpenulisan katayang belumlengkap
3	Kesesuaian isi teks yangditulis dengan tema cerita narasisederhana	Seluruh isi teks yang ditulis sesuai judul atau tema cerita narasisederhana	Setengah atau lebih isi karangansesuai judulatau temacerita narasisederhana	Kurang darisetengah isikarangansesuai judulatau temacerita narasisederhana	Seluruh isikaranganbelum sesuaidengan temacerita narasisederhana
4	Penggunaankalimat yang efektif	Mengandungunsur kalimatyang lengkapdengansusunan yangtepat	Mengandungunsur kalimatyang lengkapnamunsusunannyakurang tepat	Mengandungunsur kalimatyang kuranglengkap dansusunannyakurang tepat	Mengandungunsur kalimatyang kuranglengkap dantidak jelassusunannyakurang tepat

Mengetahui, Kepala Sekolah, ( ___________________ ) NIP ..................................

Guru Kelas VI ( ___________________ ) NIP ..................................